孩子的性格是多种多样的,有的孩子更愿与别的孩子一起玩,我们称之为社交型的；有的孩子又比较喜欢独玩,我们称之为非社交型的.这两种孩子都是正常的.当然,对不太爱和小朋友们玩的孩子,我们总是想办法让他和别的小朋友多玩玩,以便长大了更能适应社会. 让孩子多和别的小朋友玩,最要紧的是提供机会,多让他接触小朋友,多带他到小朋友的亲友家去串门.一开始肯定不习惯,时间长了,会有好处. 另外,孩子在幼儿园,已有很好的集体环境,最好和老师沟通一下,让老师有意识地将他和比较爱帮助小朋友的同伴安排在一起生活,一起玩,这会对他和小朋友相处,有很大的好处.不过,这个过程是缓慢的,家长不要心急.
你好,你可以试试以下的方法：1.父母多抽时间陪陪孩子;2.尽可能地让他去接触其他同龄朋有3.更多地看到孩子的长处,让他觉得他并非一无是处；
4.条件可能的话让孩子到农村去住上一阵子,农村孩子的独立能力和自救能力都并城市里的孩子要强. 让孩子见多识广. 5创设外出活动和与人交往的条件,使孩子随着年龄的增长,不断地扩大认识及交往范围,使他在接触陌生人的交往中,不断地增强感知能力和记忆能力.
让孩子体会与人交往的快乐,慢慢消除紧张感和不安全感. 6先让孩子和比较熟悉的人交往,譬如：和经常左邻右舍打个招呼,问个好；和熟悉的,性情温和的,年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友,去公园和同伴嬉戏,利用乘车,散步的机会和陌生人接触等. 希望对你有所帮助!!!
小儿自闭症是人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中,由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群. 这是一种广泛性发展障碍,以严重的,广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为,兴趣和活动为特征的精神疾病.是现代社会中发病率越来越高,越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病.
小儿自闭症的病因目前尚未完全阐明,可能与下列因素有关,或在多种因素共同作用下发病.
1.遗传因素：部分患儿与遗传因素有关,遗传因素对孤独症的作用已趋于明确,患本病的儿童同胞中有2%～6%患本病,单卵双生子同病率高达36%.
2.脑器质性损害：如产伤,宫内窒息,中毒,感染等,15%～50%的患儿伴癫痫发作,脑电图异常,脑CT,磁共振有非特异性改变.有的伴有神经系统体征,躯体畸形等.先天性风疹病毒感染,巨细胞病毒感染均可能与孤独症发病有关.
3.免疫功能异常：具有免疫功能的淋巴细胞数量减少,活性减低,抵抗感染的功能下降.
4.神经内分泌和神经递质：儿童行为与神经递质密切相关.有研究资料,认为中枢神经系统5－羟色胺和（或）多巴胺活性下降.伴有下丘脑功能障碍则可产生孤独症.也有认为本症表现孤独,与别人建立不起感情等症状是因脑内啡呔类物质的神经递质作用异常所致.
5.认知缺陷因素：有人提出了认知功能与社会功能相关的学说,认为心理认知缺陷损害了孤独症患儿对他人精神状态的理解能力,导致社会交往能力的缺乏,甚至对待人就像对待无生命的物体,常错误理解别人有意识的行为.
6.多种病因：许多研究表明,孤独症常与某些疾病同时存在,如脆性X综合征,结节性硬化,肌营养不良,先天性风疹,苯丙酮尿症以及瞟呤代谢病等,故认为孤独症是一个多种病因的神经综合征.
由此可见,许多学者从不同的角度探讨孤独症的原因,也有少数做到某些生物学基础,但导致孤独症病因的性质,目前还不大清楚,有待研究阐明.虽然对小儿自闭症发病原因的研究尚没有实质性的突破.但那种认为自闭症是由于后天环境原因所致的说法已被否定.目前一致认为患儿脑部的损伤在出生前或产程中就已经发生了.
对儿童自闭症要采用综合性的治疗方法.
治疗上最重要的是教育和行为治疗,目的是促进对患儿正常行为的教育,特别是社会性行为的矫正,纠正异常行为,如刻板支作等,消除睡眠障碍,发脾气,多动等继发性症状等.患儿的家庭成员也要注意克服焦虑,自责,急躁情绪,方能对患儿的治疗产生良好的效果.
父母要改变养育方式,多接近,多关心患儿,给小孩以温暖.此病预后大多不良,往往残留行为障碍,以致适应困难,不能独立生活.少数病人年长后能适应社会生活.智能好的患儿比智能差的患儿预后好.
药物治疗仅对个别症状可能有效,如短期严重失眠,可用安定,有攻击行为,可用奋乃静,促进脑功能的药物可选用脑复新,脑复康,或γ-酷氨酸,此外,利他林对治疗孤独和语言障碍有效.近年来,有人报告,服用芬氟拉明（fenfluramine)治疗孤独症获得疗效,该药是苯丙胺的衍生物,服用后可使中枢神经系统血清素水平降低,减轻多动及刻板动作,改善注意力,对有些病例尚可提高智商.氟哌啶醇可改善儿童的孤僻,退缩及某些刻板的行为,药物的选择要取决于儿童的年龄,疾病的严重程度及病程的长短,剂量也应根据每个孩子的具体情况从最小剂量开始,逐渐缓慢加量,直至出现适当的疗效或副反应为止.
虽然许多家长都信服分泌素,但研究人员星期二报告说,分泌素不是治疗孩子们自闭症的有效药物.分泌素引起人们广泛关注的原因,是NBC去年关于一名叫帕克的儿童的报道.帕克接受了内窥镜检查,什么也没查出来,又吃了一些分泌素,于是孩子睡觉和说话都恢复了.家长于是认为这种只吃一次的消化不良的诊断药,与孩子不说话的自闭症的好转有关.几家主要报纸刊登了帕克的新闻,于是,三,四千名患有自闭症的儿童,吃了至少一次分泌素.自闭症研究学会收集了一千多名儿童的反映,发现相当一批孩子表现出明显的好转.但是,当科学家们再次认真地分析分泌素的效果时,发现一剂分泌素对付自闭症是无效的.
患自闭症的儿童,一般病程都比较长,所以用药治疗的时间也相对长一些.家长应注意治疗时药物的副作用,如锥体外系反应,肝功能及心血管以及血象的异常,因此,对患儿定期复查是必要的.
上述药物对自闭症的患儿确定具有重要的治疗作用,可使某些症状减轻,有利于行为及心理治疗的进行,但目前还达不到根治的效果.药物本身还不能提高孩子的学习认识能力,也不能建立正常的行为,但有效的药物可使儿童对环境和管理更为适应.通过药物,特殊训练和行为矫治等综合措施,患儿的症状能够得到较理想的改善.
研究者正积极寻求各种治疗的方法来帮助自闭症患者,包括语言疗法,感官综合,视觉疗法,音乐疗法,听觉疗法等.
实验证明,在良好的方法下患者病情会有所控制和好转.一种好方法应包括一些交流治疗,社会技能发展,感官损害治疗等.专家认为,通常病情越重效果越好,并提倡一个老师针对一个患者的
这位朋友你好,不用担心,在儿童的交往中,同伴之间的交往是最重要的,作为家长应多鼓励孩子和同伴交往,帮助孩子建立良好的同伴关系.家长在人际交往中的言行倾向会成为儿童效仿的榜样.儿童在家庭中,会自觉不自觉地接受家长处理人际关系的倾向,潜移默化地学会家长的待人接物方式.因此,家长在人际交往中要注意热情待人,乐于助人,同情他人,尊重他人,民主地,宽容地处理好人际关系,为儿童做出典范.
你好,孩子在家很活泼好动,说明孩子不是一个内向少言懒动的孩子,去幼儿园不合群,应该全面考虑以下幼儿园的情况,和老师进行认真的沟通,可以考虑以下几个方面：
1,是不是刚开始上幼儿园还不适应新环境?
2.在幼儿园受到老师批评了,情绪上受到压抑?
3.在幼儿园和小朋友发生不愉快了,被欺负了?
4.当然也有可能是你孩子在家时过于娇惯不太会与其他孩子很好的沟通?
总之,孩子初上幼儿园碰上这种情况比较多,与老师沟通找到原因后可以针对不同的情况1.给孩子讲道理说明在一个新环境中和家中有何不同,幼儿园的好玩处2.给孩子建立一个积极与小朋友交往的想法,3让老师帮忙故意找一些在幼儿园里活泼的孩子和他玩,老师多让你的孩子参与集体活动4在家不能太娇惯孩子
您好,每个婴儿都喜欢成人的爱抚,逗引和亲近,这就是最初的“集体欲”.当孩子在精神上得到满足时,身心才会健康成长.一岁以后,这种集体欲就更为强烈,特别喜欢和同龄孩子一起玩,开始转向对社会性的需求.但是也有个别儿童不合群,这是不正常现象,造成其不合群的原因主要有：
1.心理压抑
父母感情不和或家庭遭受挫折,造成孩子性格孤僻,不愿接近人.
2.依恋成人
有些孩子从小没离开过成人的怀抱,适应环境的能力差.入托后爱哭闹,有的甚至出现精神紊乱现象,如有时哭着要小便,却硬是不肯尿在便盆里,刚拿走便盆就尿湿裤子,平时不和小伙伴玩,不能适应托儿所的生活.
3.环境约束
有的家庭对孩子过分宠爱,保护过严,不准其走街串门.由于孩子长期失去与人交往的机会,变得胆怯,见到陌生人不自然,更不会主动找小朋友玩.有的独生子女,由于家长溺爱,养成任性,霸道,自私的性格,不能与小朋友友好相处.
无论是精神因素还是其他因素,共同的特点是缺少交际机会.所以,父母应激发孩子活泼的天性,让他有一定的时间和小伙伴们玩耍.对于胆小的孩子应创造机会,鼓励他多与人接触
具体的做法：
1,正面指导.告诉孩子你希望他在碰到争执时怎样做,比如可以对同伴讲讲道理.
2,态度要冷静.孩子们发生争吵时,让他们做一次深呼吸,每个孩子心平气和地说明争吵的理由,不能骂人.然后请他们提出解决的方法.
3,退出争吵.有时解决争吵的方法是走开或让步.
4,奖励.制定一个可行的目标,约定好奖励的办法.如果孩子和伙伴争吵的次数减少了,就允许他做一件他喜欢的事情.
5,事先警告,如果仍然打架,就要受到处罚..
是有一定的关系的，建议患者平时加强营养的摄入，平时适当的进行一些体育锻炼，建议不要进食刺激性、辛辣温热的食物，饮食上要清淡，适当补充蛋白质。
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