高中地理教学中怎样培养学生的研究能力

如何在高中地理教学中提高学生的自主学习能力

[导读] 当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主性和研究能力的培养。教师是学生进行探究式学习的引路人和领航员。
郭丹
摘要：如何在高中地理教学中提高学生的自主学习能力，已经成为摆在教师面前的一个重大课题。在本文中，笔者结合自身的经验，总结 出五个方法，希望与同行探讨。
关键词：高中地理；自主学习能力；培养方法
当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主性和研究能力的培养。教师是学生进行探究式学习的引路人和领航员。任何时候都需要教师的适时有效的指导，在教学过程中，学生始终处于主体地位和积极状态。
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。新教材无论从知识的编排上，还是插图的设计、活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生能力培养、学法指导、自主探究精神的重视和推崇。教师应如何在高中地理课堂教学中，培养学生自主学习的能力呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、运用多种方法，激发学生学习地理的积极性???
兴趣是最好的老师。德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醍、鼓舞。”所以要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个能动的过程。这就需要做到以下几点：
1.构建民主和谐、平等参与的师生关系。
2.运用幽默风趣的语言，增强课堂的感染力。
3. 丰富课堂教学，激发学生的学习热情。
?教师要随着教学内容的变化，灵活地应用教学方法，提高学生的学习热情。如在必修一中，笔者经常穿插演示法，在讲到自转运动产生昼夜交替时，学生用发亮的灯泡表示太阳，用地球仪演示昼半球和夜半球，并在地球仪上标出晨昏线。这样既提高了学生的自主学习能力，又激发了学生学习地理的兴趣。
4.运用多媒体教学，增加地理学习的趣味性。
在学习完地球的运动一节后，笔者请学生说出自己的生日，然后利用多媒体描述当天太阳直射点的大致位置、运动方向、昼夜长短的情况以及变化趋势。这样的演示不仅活跃了课堂气氛，还及时巩固了学习内容。
5.联系最新地理学科的研究信息或地理现象。???
6.联系国际国内时事政治材料，突出学科的广泛性和实用性。
7.运用一些巧记的方法，引发学生的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

二、动手画图，培养学生的思维能力?
地理是一门特殊的学科，常常需要把具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。地图是地理学的重要工具，在中学地理教学中，教师应充分运用地图的主体性，引导学生看图、填图、画图、用图，培养学生的空间概念和空间想象力，使地理课更加充满“地理味”。所以，教师要想让学生根据课文中的描述和看到的现象画出示意图，学生就必须对学习的材料进行积极地加工，把所学的信息和自身的知识经验联系起来，这样，他们手中的图，就是他们积极思维的结果。如在讲地球公转与季节一课时，笔者先带领学生读课文，再根据多媒体演示地球公转的现象，在纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图。然后用视频展示仪展示学生的作图，找出错误，有针对性地讲解。这样，既能锻炼学生观察和组织材料的能力，又能培养学生读图、看图、作图的能力。