今天，我们五年级组在组长的带领下，召开了全体教师会议，认真分析了赵老师体罚学生给学校和个人所带来的一系列后果，并反思了自己的行为。回顾事情的前前后后，感悟很多，给我的警示也很多。同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，批评学生的时候一定要冷静，不冲动，更不能动手。 现在赵老师一定除了后悔还是后悔，但事情已经发生，伤害已经形成，再多的后悔也改变不了事实。所以冲动是魔鬼，作为一名教师，实在应该深刻反思，加强自身修养。观察别人，反思自己，这件事对我的影响是深刻的。我作为一名老师，在教学工作中，我也经常会碰到一些不守纪律，学习任务没有完成或完成得不好，教师的教学计划和成果受到影响，压力大了，人的脾气就会暴躁，很难控制自己。比如;上课不认真听讲、讲话、玩东西、脑子走神、不认真完成作业等，遇到这种情况有时我会让他站起来听课，当发现他们认真听课了就找个简单的问题让他们回答，回答对了就让他们及时坐下。虽说出发点是好的，虽说不是棍棒体罚，但也算是变相体罚，我现在明白这种教育手段也是不可行的，不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心，也是一种体罚学生现象，我以后会吸取教训，让“警钟长鸣”。 有一句话说的对，没有学不好的学生，只有教不好的老师。学生不守纪律，是老师的组织教学没有搞好，学习效果不好，是老师的教学方法有问题。所以生气的时候，先等下发作，找找自己的原因。回想小学时期曾经遇到的“凶”老师，上课时提心吊胆的，反而影响学习。当一个好老师，要学生“敬”我而不是“怕”我，喜欢上我的课，自然地集中精神少犯错误而不是惧于处罚才认真听话。就像李校长说的要营造有生命活力的课堂以此牢牢抓住学生的心，不让他们走神，不是用体罚强制学生按自己的要求做事。通过今天的学习。我懂得了体罚学生只是砸自己的饭碗。体罚和变相体罚学生是教师无能的表现。也会给学校和社会造成恶劣的影响。所以我们单口头上说还不行。一定要坚定不移地认真落实到平时的实际工作中，以此为鉴，让警钟长鸣，行动之前三思，不正确的教育方法坚决摒弃，并在课余时间进一步加强对《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德要求》等法规的学习，增强法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生；努力钻研教学，在教学中多营造充满生命活力的课堂，用自己的课堂教学吸引孩子，用爱心和真诚去感化孩子，争取做一名家长称赞、学生喜欢、领导欣赏的、合格的人民教师！
面对错误
人人都会有错误发生的时候。可看见那破损的盒子时，我却又想起那令我终生难忘的错误。
我有一个收藏邮票、纪念品的“癖好”，各种历史邮票、回归纪念币、玉器都在我收藏范围之内。记得有年夏天，我为了找爷爷的邮票，把家里楼上、楼下捣了个底朝天，也不知道最后怎么收场的。可在后来的收藏，我却在不经意间犯了错。那次我想让爷爷把那套十大元帅头像纪念币送给我。终于在我的死磨硬泡下，爷爷送给了我。
“啊！”经过不断努力后，我总算搞到了。我迫不及待的将外纸盒扯开。“撕-------”啊，我的天啊！我居然把盒子撕烂了。“那它岂不成了残品？”我脑中一空，仿佛内心深处被抽动了一下。手上一颤元帅章差点就“扑哧”一下，找不着“全尸”了。“怎么办？”我在心中不断问自己，要知道，藏品的品像也是衡量其价值的一个标准，一丁点破损就能让“身价”一落千丈。况且，这可是爷爷最喜欢的“东东”啊，咋我一接手就……我心里对自己那叫个恨啊，怎么这么不小心？可话说回来只是外壳破了，主体还在啊，但是……
我如热锅上的蚂蚁，在书房中来回走动，“到底告不告诉爷爷呢？”我不禁犯了难：虽然只是个不小心，而且只弄坏了一点，爷爷不会太生气，可那毕竟会让爷爷有点小伤心啊……我心一横（有点夸张），大步往客厅走去，“嗯，那个……爷爷……”，爷爷正在看报，我话一出，他便折起报纸摘下眼镜，用无所谓的眼光盯着我，“就是吗……我不小心把纪念币盒子撕破了。”“哦，下次注意点。”说完便又戴上眼镜，拿起了新的报纸。只留下“石化”的我，what?连眉头都不皱一下，这叫什么行为，至少也要说一两句吗，搞得好像和自己无关一样……“对不起哈。”愣了半天我说出一句话。
其实我想爷爷可能也有一点伤心吧，只是他没表现出来而已。可也让我知道有错就要承认，不要自我批评一下就完了！
这个么。。。。。自己写
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