枪口抬高一寸留下了什么

东营市实验学校 于丽霞今天高教授给我们讲《教育良知论》的时候，讲到了德国的一个关于“枪口抬高一寸”的故事。上网查了一下，的确这个故事在中国广为流传,至今仍被百姓津津乐道：德国统一之后，曾经守护柏林墙、向翻墙民众开枪的士兵受到审判。有一个士兵辩解说，他是被迫执行上级命令。法官回答，你可以把枪口抬高一寸啊。法官的这句话,被认为既人性而又智慧，令人感动不已。尽管这个故事的真实性在网上引起了争论，但是仔细想想，生活中有许多事情可以采取“枪口抬高一寸的良心策略”。我们在教育方面的例子就更是不胜枚举。想起曾经发生在自己教育教学中的事情，这个故事给我们太多的启示。故事一：平常在作业的书写方面一直要求是比较高的，因为都是自己一手带着的学生，所以只要认真书写作业都是写的不错的。班里转进来一名新学生——欣昊（化名）。他的书写水平与班里的学生有一定差异，从态度上来看也很不认真。如果按照标准让他重写，恐怕他得天天重写，因为他的水平本来就有差距，态度又不够认真，不可能直线上升的。有一次我拿着他的作业，不知道怎么办才好。突然我发现，在他潦草的作业上有一个字写得很漂亮。无论从笔画还是结构，比较到位，还不错。我的眼睛一亮，赶紧拿红笔圈起来，并且在旁边打了一个红色的小星星。惊喜得对他说：“欣昊，你看你写的这个字一定是认真写的，太漂亮了，和老师写得差不多了。只要你认真写，其他字也能写得一样漂亮的。这说明你很有练习书法的天赋。”他有些惊异，眼神立刻变得明亮了，嘴角露出浅浅的带有几分腼腆的笑。那一次我不但没有让他重写，而且给他的作业打上了“A”，从此以后，每次批改他的作业，我都像原来批改书法作业一样，把他写的不错的字圈出来。虽然他的字还比不上同学们的漂亮，但是我每天都选他写的漂亮的字，他写的漂亮的字也的确越来越多了，我感受到了他的努力，也分享着他不断进步的快乐。我想当我们的“枪口”抬高一寸的时候，就会留下更多的努力和信心。故事二：那一天下午，我一进学校，就被许多等在校门口的孩子，围上来，原因是有人在班里骂人了，还打人了，看起来情况非常严重。来到办公室，站在我面前的，就是那个被同学们告状的孩子，原因是他骂人还打人，打了好几个人。他也是怒气冲冲来告别人状的孩子，他理直气壮地说：“我骂人是不对，可是他们用那种眼光看我，也太气人了!所以我才打的！”他的理直气壮中，带着他充足的理由，还带着他的满腹委屈。竟然为了别人的眼光打人，我还是第一次听到。我吃惊地问：“他们用什么眼光看你？”他委屈地说：“非常鄙视的！”我平静的问他：“如果你听到别人骂人，你会用欣赏的眼光看他吗？”他低下了头，小声说：“不会。”“你觉得做什么事可以让别人用欣赏的眼光看你？”“做能让别人欣赏的事。”……经过一番交谈后，他认识到了自己的错误，后来他平静的走了。他走后，我的心久久不能平静。这是我工作以来，第一次听到因为别人的眼光，而委屈不平地诉说。作为一个小学生，他骂人他知道错了，可是他并没有想打人，是“他们用那种眼光看我”刺激了他的羞耻心，或者说刺伤了他的自尊心，使他产生了冲动和愤怒。我第一次感受到眼光的力量竟然有这么大，犹如 “枪口”对准了孩子的脆弱的自尊，它可以使一个犯了小错误的孩子，错误进一步加深。我想如果我们的“枪口”抬高一寸，也是可以使一个人的错误一步步减少的。我以此为例子，我把我的想法讲给了同学们，得到了大家的认可。当别人犯了小错误，怎么帮助他改正，又不伤害他的自尊心呢？有的同学说：“悄悄告诉他。”有的说：“给他写个小纸条。”同学们说了许多好办法，不仅给大家出了金点子，还给我好好上了一课。他们的建议是我深深地铭记在心，课堂上，同学做小动作或出现什么情况，我不再轻易点他的名字，而是用眼神提醒他。有些问题能到办公室和同学单独交流的，就不在全班同学面前展示同学的缺点或错误。同时，也慢慢的引导同学们正确面对别人的错误，对别人的错误不要轻易投去鄙视的目光，更不要抓住不放，而是要善意地提醒和帮助。经过一段时间，的确收到了不同的效果。人非圣贤孰能无过，把“枪口”抬高一寸，留下了孩子们的尊严，留下了孩子们不断成长的希望和力量。今天听了关于“枪口抬高一寸”的故事，又给了我一次深刻的触动。正如苏霍姆林斯基所说：“我们的工作就其本身的性质来说，就是不断关心儿童的生活，任何时候都不要忘记，我们面对的是儿童的极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”我们的枪口可能就是一句话，也可能是一个动作，还可能是一个眼神。我们可能会忽略我们眼睛的一个小小的动作，可是孩子们不会忽视我们的眼神传递的信息带给他们的感受。儿童有时候是脆弱无助的，暂时的失败往往会使他们觉得是一个毫无用处的人，正是这种自卑感会使儿童变得粗暴起来，对什么都无动于衷，甚至为了逃避惩罚开始耍滑头说谎话，做出让人不喜欢的事。只有教师关心学生做人的尊严感，才能使学生受到教育，教育的核心究其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感，我是一个努力的人，是一个好学生，是一个好孩子，是一个不断进步的人。让儿童始终看到自己的进步。当我们把“枪口抬高一寸”的时候，“枪下”也留下了我们的教育良知，留下了我们的成就感和幸福感。”