小学四年级苏教版第七单元作文组织一次体验活动，可以当一回盲人，聋哑人。残疾人

写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。

晚上，我正想走上楼，脑子里突然出了一个想法：残疾人是怎样上楼的呢？我决定来试一试。

现在，我是一个左脚可以走路，右脚却是残疾的人。走上楼的时候，我右手扶着墙，左手扶着栏杆，左脚吃力地一跳，终于走了一个台阶了。

我已经到达了目的地。在睡觉前，我必须要看30分钟的课外书。于是，我又一蹦一跳地来到书房，用嘴巴夹了一本科普书，就往房间里跳去。做残疾人的滋味还真不好受。本子的边上都沾满了我的口水。接着我又变成了一个没有双臂的小女孩了。

用两只脚去翻书，有时候，书还会被我扯破。我用嘴巴去拿手表，在拿手表的路上，手表还被我摔了好几次了呢！好不容易爬到了床上，书又掉了，我很想用手去捡。

一想到那些真正没有手的小孩子子，我就觉得，为什么他们做的到的事情，而我却做不到，我一定不能放弃。我又小心地滚到床下，用嘴再次把书夹到床上，开始看起来。时间过地真快，一下子就到30分钟了。

一想到那些真正没有手的小孩子子，我就觉得，为什么他们做的到的事情，而我却做不到，我一定不能放弃。我又小心地滚到床下，用嘴再次把书夹到床上，开始看起来。时间过地真快，一下子就到30分钟了。

我还想看电视新闻，已经比较熟悉用脚干事的我，顺利地找到了遥控器，用大脚指按了一下电钮，电视被打开了。我用脚按“节目上”看我最喜欢的节目。

残疾人的生活真不容易啊！

快乐体验轻松写作
——苏教版四年级下册习作7《护蛋》习作教学实录
2013年5月27日 下午
课前思索：翻开语文书，转眼间新课即将结束了，我们这一册语文书最后一篇习作要求是“组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以做一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把自己的经历和感受写出来，与大家交流。”让学生体验什么呢？孩子们又最愿意体验什么呢？作为他们的语文老师，我明显感觉有些犯难了。我想我是不能代表学生们的喜好的，最终决定体验什么上课时征求他们的意见。
师：同学们，明天该是我们的习作课了，书中要求我们参加一次体验活动，老师想征求一下大家的意见，你们最想体验什么呢？请同学们先预习一下习作7，然后分小组讨论你们最想体验的活动，让小组长记下来。
一段时间以后，我让各个小组长把他们讨论的结果交上来。结果发现全班五个组，有三个组愿意和例文中的小作者一样来一次“护蛋”体验的。另外两个小组分别想体验“盲人”与“老师”。给学生通报结果后，大家都同意少数服从多数，在班级内也开展一次护蛋体验。
我要求大家明天从家里带来一个鸡蛋，你们在家做好防护措施，注意不要放在盒子里，我们明天开始一中午的护蛋体验。

太多了，我写不完

cv

把剩下的写出来 ,不就行了 .